Conformément au Plan opérationnel (2010-2015), la Direction du Curriculum et de la Qualité (DCQ) du Ministère de l’Éducation Nationale et de la Formation Professionnelle (MENFP) s’active pour la mise en place de la réforme curriculaire, qui devrait prendre en compte les expériences et les leçons apprises de la réforme Bernard (initié en 1979) et celles du Nouveau secondaire.

Une rencontre de travail a eu lieu en ce sens, entre les responsables de la DCQ et des représentants de plusieurs directions techniques du ministère. Il s’agissait de procéder à la finalisation et la validation des documents élaborés par la Direction du Curriculum en vue de conduire cette réforme.

Les participants ont pu ainsi produire leurs remarques sur le document de stratégie nationale de mise en œuvre de cette réforme, les termes de référence pour l’évaluation des programmes et le Comité de pilotage du projet. La DCQ entendait également établir un calendrier opératoire pour la mise en œuvre des activités, notamment pour le lancement du Comité de pilotage de cette réforme.

Pour Ecclésiaste Télémaque, le Directeur Général adjoint du ministère, cette réunion revêt une importance capitale pour les prochaines étapes de la réforme curriculaire. De son côté, Pierre Cénatus, le Directeur de la DCQ, cette rencontre s’inscrit dans la logique d’une démarche participative devant déboucher sur un atterrissage consensuel de ce dossier, suite au constat post-séisme, de la contreperformance des élèves et la détérioration considérable de la qualité dans le système éducatif.

Suivant le document stratégique préparé par la DCQ devant permettre la mise en place progressive de la réforme, le plan d’action devrait s’échelonner sur une période de 5 années au minimum.

Cette expérimentation est conçue en 5 phases : préparation institutionnelle et cadre curriculaire (2013-2014) ; élaboration des outils (2014-2015) ; expérimentation réduite (2015-2016) ; expérimentation étendue (2016-2017) et généralisation (2018-2019).

Une proposition qui a été accueillie favorablement par les participants. Néanmoins, certaines préoccupations ont été soulevées, notamment sur les questions relatives à l’organisation d’un seul examen officiel ; le profil du citoyen haïtien désiré dans la société et la langue d’enseignement à adopter définitivement.

Une série de forums départementaux et un forum national, regroupant divers secteurs impliqués dans l’éducation, particulièrement les parties prenantes du secteur et des spécialistes, devrait se tenir dans les prochaines semaines, a fait savoir Aky Alix Nicolas, l’assistant-directeur de la DCQ.

Cette réforme doit tenir compte des nouvelles Technologies de l’Information et de la Communication (TIC), comparativement à la réforme effectuée au cours des années 80.

HL/ HaïtiLibre

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